前陣子看了一部影片,片名為心中的小星星
劇中的伊翔原本是天真、活潑,愛好大自然的
在他的畫筆下有著豐富的生命力,精確的邏輯力
但他有閱讀障礙,書上的字是會跳舞的,跳著跳著就左右相反了,
老師們當他是一個問題學生,不用功,只會玩而一昧的責罰他
所以他的功課很不好,在體制內的教育下,他無法適應
在家中呢? 媽媽為他傷透了腦筋,她知道自己的孩子不笨
卻也無所適從。

在被留級了一年後,爸爸為了愛他,將他送到寄宿學校去
鋼強的父親,在離開兒子的那一刻也不願表現出不捨,
但那一瞬間的心情,卻也無遺的流露出來。
母親倒是盡情的灑淚,心疼兒子這麼小就離開她的身邊,
哥哥也很不捨,用憐惜的眼神安撫著弟弟
而伊翔呢? 默默的看著家人離去,無言的流著淚
一顆小小的心都碎了。

到了寄宿學校更是嚴重了,完全的一板一眼,老師的要求更嚴格,
人的想法一整個被框住了,連畫畫課都是跟著模型走,一筆一線的
工整伊翔連最愛的畫畫也無法畫了,他的天馬行空、他的色彩活力
,都被抹殺了伊翔開始閉上自己的嘴、關上自己的心,不和人接觸
了......

直到學校來了一位代課的美術老師,用不一樣的視界看到了伊翔的
難處,而他也發覺到伊翔處在崩潰的邊緣,他已經有輕生的現象了
,於是老師坐了一整天的車,來見伊翔的父母,和他們討論伊翔的
狀況,由於老師曾經也是閱讀障礙的兒童,所以他很明白伊翔現在
的處境,但父親完全不能溝通,他愛伊翔的方式就是逼著他去認真
念書,而不管方式。

在溝通不良的情況下,老師決定自己去輔導伊翔,在取得校長的同
意後,老師用了許多不同於體制內的方式去引導伊翔,讓他可以正
確的閱讀並且表達出來,在老師的用心下,伊翔整個蛻變了,功課
非常好,在繪畫方面也展現了非凡的天份。一個學期後,校長、學
校的老師都對伊翔改觀了,父母來接時,聽到的是讚美了,伊翔的
人生是彩色的了。

看到這很溫馨,一個小孩被拯救了,很好,很好!!
但! 回頭想想,這世上有多少個曾經有閱讀障礙的老師,
而他們又剛好會碰到需要他們協助的小孩,
而他們也有這樣的熱情去輔導這樣的小孩呢?
就算不是親身經歷過這樣的情境,但對這方面有所了解的老師有多少呢?
他們碰到時能正確的認出這樣的小孩,並伸出手來呢?

於是,我覺得問題回歸到父母的身上,小孩跟著家庭的時間是最長的
,他的生活起居,行為模式,父母應該是最了解的了,身為父母的我
們能不能好好的照顧自己的小孩呢?

當有人質疑自己的孩子時,我們能夠去了解自己的孩子嗎?

片中的小孩是有閱讀障礙的,我們的小孩沒有,但在他矛盾時、疑惑時
,需要協助時。我們可不可以即時的給予幫助呢?


我們有沒有辦法去轉換自己的念頭,自己的視野,從不同的角度看待自
己的孩子呢?

在我們覺得小孩不乖時,可不可以先靜下心來去看到他為何會有這種行
為呢?


這許多的問題在我的心中迴繞著,我想我應該先好好的改變自己......

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